3. Yıl 1/16 Knowledge Organisers - Spring Knowledge Organisers - Autumn Yearly Overview Recommended Reading List 3. Yıl İngilizce 3. Yıl Matematik KS2 Reading VIPERS Y3/Y4 Tricky Word List 3. Yıl Dişbudak ve Kayın sınıflarına hoş geldiniz! Önümüzde, zorluk yaratmayı ve çocukların ilgi alanlarını bir dizi konuda geliştirmeyi amaçlayan zengin ve çeşitli bir müfredatla aksiyon dolu bir yıl var.Çocuklar, Matematik ve İngilizce becerilerini geliştirmenin yanı sıra, kendi kendi uçurtma; Kenya ve Eski Mısır'ın yanı sıra dünyadaki kıtalar ve okyanuslar gibi çeşitli coğrafya alanlarını keşfedin. Dahası, muhtemelen ilk defa biraz Fransızca öğrenmeye başladık. Hepsi bu kadar değil, çünkü Taş Devri'ndeki yaşamı keşfetmek için zamanda geri adım atacağız. Umarım bu, bu yıl yapacağımız bazı şeyler hakkında size bir fikir verir. Ash, Bayan Woodger tarafından öğretilir ve Bayan Dwight tarafından desteklenir. Kayın, Bayan Rance tarafından öğretilir ve Bayan Smith tarafından desteklenir. Bu terimle ne yapacağımız hakkında daha fazla bilgi edinmek için lütfen bu sayfadaki bağlantıları kullanın ve herhangi bir endişeniz veya sorunuz varsa bizimle iletişime geçmekten çekinmeyin. Bayan Rance ve Bayan Woodger Transistion Booklet 2025 - Beech Transistion Booklet 2025 - Ash

Müzik South Hill, gelişen bir müzik ortamına sahiptir. Çocuklara müzik becerilerini daha da geliştirmeleri için birçok fırsat sunulur. Yıl boyunca çocuklar tüm okul etkinliklerinde sahne alırlar. South Hill, topluluk içinde düzenli olarak performans sergileyen popüler bir koroya sahiptir. Müzik hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, lütfen okul ofisi ile iletişime geçin. Müzik Dersi Herts Müzik Hizmeti Rock Steady Bilgi KS2 öğrencilerimize Herts Müzik Hizmeti (ücretli) aracılığıyla müzik dersi sunabiliyoruz. Şu anda klasik gitar, flüt, saksafon, klarnet, trompet, trombon ve keman öğrenen çocuklarımız var. Daha fazla bilgi için aşağıya bakın. Lütfen daha fazla bilgi için Hertfordshire Müzik Hizmeti web sitesini kontrol edin veya buradan broşürlerini okuyun Trompet çalmayı öğrenmek ister misin? Daha fazlasını öğrenmek için trompetin üzerine tıklayın! Do you want to learn how to play the flute, clarinet or saxophone? See video to learn more! Koro Şu anda KS baloncuklarında. Tarihler için haber bültenine bakın. Müzik Dersi - nasıl başvurulur Koro İzni Koro, Anahtar Aşama 2'deki (3. ve 6. Sınıflar) tüm öğrencilere açıktır. Çarşamba günleri Salonda saat 8'de kesin! Koro üyeleri, okula başlamadan önce sabah 8.40'ta atriyumda sağlıklı bir atıştırmalık yeme şansı bulduklarında sabah 8.30'da biter. Koro üyeleri şarkı söylemeyi sevdikleri için geliyorlar ve güne şarkı söyleyerek başlamak harika bir başlangıç yolu! Aksiyon şarkıları söylemekten, oyunlar söylemekten ve yeni şarkılar öğrenmekten zevk alıyoruz. Yıl boyunca yaz fuarında, Noel Fuarı'nda, Carol Service okulunda ve diğer toplum etkinliklerinde performans sergiliyoruz. Daha fazla bilgi için lütfen Bayan Toms'a bakın. Koro İzin mektubuna bakın. Here are some lovely comments we have received about the school choir: ‘Congratulations on the wonderful performance.’ ‘They were so engaged, in full voice and we were all very impressed that we could hear every word.’ ‘It was my privilege to be at South Hill Centre when your choir came to sing to us.' ‘The choir were brilliant! A huge thank you to the teachers involved and of course the choir, all so very well behaved and a credit to your school.’

PSHE Kişisel, Sosyal ve Sağlık Eğitimi PSHE Vision. To support our pupils to be responsible, respectful, resilient and reflective learners, who are able to keep themselves safe, healthy and prepared for secondary school and life beyond. South Hill İlköğretim Okulunda, öğrencilerimizin refahına özen göstermekten ve geleceğin olumlu, çok yönlü ve aktif vatandaşları olmalarına yardımcı olmaktan gurur duyuyoruz. Öğrencilerimizin / okul topluluğumuzun ihtiyaçlarına göre tasarlanmış ve uyarlanmış ısmarlama bir PSHE programımız var. Bu şunlara odaklanır: Çocuklara nasıl başarılı vatandaşlar olunacağını öğretmek refahı teşvik etmek 'İngiliz Değerlerini' teşvik etmek okulumuzun 'The South Hill Way' inancının tüm unsurlarını pekiştirmek. Bu yıl, öğrencilerin kilitli durumdan okula geri dönmelerine yardımcı olmak ve pandemiden kaynaklanan duygularını derinlemesine düşünme ve işleme fırsatı bulmalarını sağlamak ve kilitlenmeden çıktığımızda arkadaşlıkları ve ilişkileri yeniden kurmak için çalışma planları hazırladık. İlişkiler, Uyuşturucu ve Cinsel Eğitim 'hükmümüz (daha geniş PSHE hükmümüze dahil edilmiştir) için' Christopher Winter Projesi'ni takip ediyoruz ve ebeveynlerin çocuklarına ne öğretileceğini bilmelerini sağlamak için bir dizi 'Bilgi Düzenleyicileri' ürettik. Her yıl grubunda 'RSE'. South Hill'deki RSE, aşağıdaki unsurları içerir: İlişki Eğitimi (RSE) - bu öncelikle öğrencilerin sağlıklı bir ilişkinin neye benzediğini bilmelerini sağlamak için pozitif ilişkilerin temel yapı taşlarını öğretmeye odaklanır; değer gördükleri ve eşitliğin olduğu yerlerde ve ayrıca tüm ailelerin ve bireylerin 'temsil edilmelerini' ve 'görülmelerini' sağlamak. Sağlık Eğitimi - bu, bedenlerimizi nasıl sağlıklı tutacağımızı ve çocukların sağlıklı yetişkinler olmasını ve daha sonra yaşamda iyi seçimler yapmasını sağlamak için sağlıklı bir yaşam tarzına sahip olmanın ne anlama geldiğini anlamaya odaklanır. Uyuşturucu Eğitimi - bu, çocuklara yasal ve yasa dışı zararlı maddelerle ilgili gerçekleri ve sigara, alkol kullanımı ve uyuşturucu kullanımı da dahil olmak üzere ilişkili riskleri öğretir. Cinsel Eğitim - Bu, 6. sınıftaki en büyük çocuklarımıza öğretilir ve gebe kalmayı ve fiziksel seks eylemini öğretir. Diğer Konular - PSHE programımızın diğer unsurları, aşağıdakiler gibi konular aracılığıyla öğretilecektir: Bilim (insan vücudu ve üreme); Okul genelinde Bilgisayar (internet güvenliği) ve PE (sağlıklı tutmanın önemi) yanı sıra öğretim kullanarak fırsatlar anahtar kavramları pekiştirmek. Autumn Term No Outsider This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Spring term (and used in assemblies all year round) Picture News This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Summer Term The Christopher Winter Project This scheme promotes: Relationship education Health education Drugs education Sex education Online safety ‘No Outsiders’ We follow the ‘No Outsiders’ project which is a book based PSHE scheme created by Andrew Moffat MBE, who was nominated for the Global Teacher Prize in 2018-19. Each week, the children read a book with their class teacher, which promotes British values and the following three core values: Respect for diversity through education in schools; Commitment to community cohesion through understanding and acceptance of difference; Promotion of dialogue to counter fear and hate in society. We believe that it is vital that our pupils can discuss inappropriate and discriminative language and understand how to address boundaries in order to prepare them for a future in modern Britain. We strive to ensure that our pupils are surrounded by a consistent message: · There are no outsiders here; · Everyone is different; · We like being different; · We are all equal in our difference; · I can get along with you even if we are different; · We live in the U.K., our British values support this and the law says this too. Picture News Picture news is a current affairs news scheme, which gives children opportunities to develop learning further through news stories that inspire them. The weekly theme (which is delivered in every Monday assembly) exposes pupils to a range of topics including political, religious, cultural, environmental, social, moral and spiritual issues. Pupils then have the opportunity to discuss these ‘big issues’ with their class teacher. In the Spring term, we use these as a basis for our PSHE lessons so that they can be explored more in depth class. Through this scheme, children have opportunities to: Discover talents and interests through a broad coverage Develop speaking and listening skills Develop the confidence to speak out Develop resilience Understand British Values and Protected Characteristics Develop links between personal, school and community values. Demonstrate respect and tolerance Bilgi Organizatörleri EYFS 6. yıl 2. Yıl Year 4 PSHE Politikası Subject Overview PSHE İlerlemesi PSHE Konularına Genel Bakış No Outsiders Long Term Plan EYFS PSHE Overview Picture News Enrichment Page PSHE Friendship South Hill and the Wider Community The Christopher Winter Project We follow the 'Christopher Winter Project' for our Relationships, Drug and Sex Education' provision and we have produced a range of 'Knowledge Organisers' to ensure parents know what their children will be taught in 'RSE' in each year group. RSE, at South Hill, includes the following elements (which are outlined in our Topic progression and Overview documents): Relationship Education (RSE) - this primarily focuses on teaching the fundamental building blocks of positive relationships to ensure pupils know what a healthy relationship looks like; where they are valued and where equality exists and to also ensure all families and individuals are 'represented' and 'seen'. Health Education - this focuses on understanding how to keep our bodies healthy and what it means to have a healthy lifestyle to ensure children can be healthy adults and make good choices now and in the future. Drugs Education - this teaches children the facts about legal and illegal harmful substances and the associated risks, including smoking, alcohol use and drug-taking. Sex Education - this is taught to our oldest children in Year 6 and will teach conception and the physical act of sex. Other Subjects Other elements of our PSHE programme are taught through subjects such as: Science (human body and reproduction); Computing (internet safety) and PE (importance of keeping healthy) as well as teaching using opportunities throughout the school day to reinforce key concepts. Pupil Voice Victoria Year 6 – In PSHE we have been reading the book “The only way is Badger”, where we learnt about how we are all different and unique. I enjoy dance outside of school so it has shown me that I am different and unique to my friends. Darcy Year 5 – We have been looking at a book called the “The Girls” it is about friendships and we learnt what keeps a friendship going and that some friendships can grow apart over time. Maggie Year 3 – I have enjoyed reading the book “Were all wonders” it was about using your voice and standing up for yourself rather than being a bystander”. Juno Year 1 – In PSHE, we read a good story about a man who lived in a flat it was called “Errol’s Garden”. He asked for help with making a garden for his friends. Maua Reception – I have learnt about being kind and respectful to my friends. Respectful means listening to my teacher.

Computing Computing vision For pupils to be equipped to navigate a digital world and to understand how to protect themselves online. To develop pupils confidence and capability in IT and programming to prepare them for a rapidly changing technological world. At South Hill, we understand the importance of technology in a rapidly changing society. As it has always been, the children of today will develop and use the technologies of tomorrow. Therefore, we need to foster their basic knowledge and understanding of the technologies that they use today. The computing curriculum is divided into 3 key concepts; Digital Literacy (DL), Information Technology (IT) and Computer Science (CS) DL Digital literacy is about the safe and responsible use of technology, including recognising its advantages for collaboration or communication. CS Computer science will introduce children of all ages to understanding how computers and networks work. It will also give all children the opportunity to learn basic computer programming, from simple floor robots in EYs, Years 1 and 2, right up to creating on-screen computer games and programmes by Year 6. IT Information technology is about the use of computers for functional purposes, such as collecting and presenting information, or using search technology. GOLDEN THREADS As part of our Computing curriculum, we have carefully mapped out 5 'Golden Threads' which allow us to build on previous knowledge and to make links between what we have already learnt and what we are learning now and in the future: Intent At South Hill Primary, we use the NCCE – Teach Computing and Project Evolve units to deliver the three concepts area of the computing curriculum. We intend that children should master Computing to such an extent that they can go on to have careers and make use of Computing effectively in their everyday lives, without being completely reliant on technology. They are also taught to use technology responsibly and carefully, being mindful of how their behaviour, words and actions can affect others. Our pupils will be taught Computing in a way that ensures progression of skills and allows opportunities to revisit these skills year on year. Teachers are also aware of the importance of making small adaptations where necessary to support all learners and how technology can be used to support and enhance a range of subjects whilst allowing pupils to apply their skills. Implementation In our teaching of Computing, we endeavour to expose students to a variety of software, programs, and equipment in order to offer a range of appropriate challenges and experiences. Specific vocabulary for each year group is outlined in medium term plans and this is regularly modelled by teachers within their lessons. Spaced repetition and chunking within the curriculum allows pupils to develop their recall of embedded knowledge and ensures that each year group works on core aspects of the three Computing strands. Sessions are adapted to meet the requirements of a specific cohort and lesson content is frequently reviewed by class teachers and the subject lead. Our schemes of work remain flexible and children share their thoughts on their ‘computing learning journeys’ to help enable sessions to be adapted to their interests and needs. In the Early Years, children have access to iPads, the Code and Go Mouse and recordable books. They also work with their ‘Year 6 Buddies’, who guide their curiosity by modelling how to use the equipment carefully and safely. In the summer term, children spend time in the computing hub to help familiarise them with a desktop setup and ease their transition into KS1. Impact The lasting impact of this curriculum ensures that when children leave South Hill Primary School, they are competent and safe users of ICT with an understanding of how technology works. They will have developed skills to express themselves and be creative in using digital media and be equipped to apply their skills in computing to different challenges going forward whilst using technology safety. We measure the impact of our curriculum using the following methods: · Termly teacher assessments. · Images of the children’s practical learning in a year group portfolio · Children’s work saved onto their individual accounts · Interviewing the pupils about their learning (pupil voice). · Year group portfolios are scrutinised and there is the opportunity for a dialogue between teachers to understand their class’s work. Children in EYFS are assessed within Understand the World and their progress is tracked termly using Tapestry. Each class is allocated a weekly time slot to use the ‘Computing Hub’ which houses 30 computers and laptops. In addition to this, classes have access to a set of Chromebooks, 30 iPads and a further set of 15 laptops, which can be used to support the teaching and learning of other subjects. Classes are also provided with digital projectors, interactive whiteboards and visualisers to support and teaching across the curriculum. DL Digital literacy is about the safe and responsible use of technology, including recognising its advantages for collaboration or communication. IT Information technology is about the use of computers for functional purposes, such as collecting and presenting information, or using search technology. CS Computer science will introduce children of all ages to understanding how computers and networks work. It will also give all children the opportunity to learn basic computer programming, from simple floor robots in EYs, Years 1 and 2, right up to creating on-screen computer games and programmes by Year 6. Long Term Plan Computing Long Term Plan Online Safety Subject Overview Examples of knowledge organisers EYFS Year 4 Year 2 Year 6 Pupil Voice " We had to move the pirate very slowly and then snap a photo" - Bruno. Y3 "It was a great lesson and I learnt that I can make movies out of anything" - Bridget Y3 "We enjoyed vector drawings to create our Christmas calendars this year" Alex Y6 "I have learnt how use the shape, fill and gradient tools to create a Christmas themed calendar - I loved it" Marija Y5 "In computing we have been learning how to edit images using paint.net, I loved " - Otilie Y4 "We removed sections of pictures to make improvements to the appearance of photographs. we also understand that some photographs that we see online may be fake" Noah Y4

Ebeveynler için bilgiler Okul hakkında bilgi için lütfen aşağıdaki sayfalara bakınız.

Özel Eğitim İhtiyaçları ve Engelliler South Hill İlköğretim Okulu, tamamen kapsayıcı bir temel okuldur ve amacımız: • öğrenme güçlüğü, engeli, dezavantajlı veya özel eğitim ihtiyaçları olanlar dahil tüm çocukların başarılarını artırmak; • tüm çocukların tam potansiyellerine ulaşmalarını sağlamak için hizmetleri kişiselleştirmek; • En erken fırsatta öğrenmenin önündeki engelleri kaldırmak için her şeyin yapılmasını sağlamak için uygun ve zamanında müdahaleyi uygulayarak ek ihtiyaçları tanımak ve değerlendirmek; • Çocuklarının eğitimini etkileyen kararlara ebeveynleri ve bakıcıları aktif olarak dahil etmek; • eğitimlerinin her aşamasında çocukların görüşlerini almak. Bu hedeflere ulaşmak için şunları sağlayacağız: • tüm yetişkinler, her çocuk için en yüksek özlemlere sahiptir; • hizmet duyarlıdır ve çocukların ihtiyaçlarına iyi bir şekilde uyarlanmıştır; • Genişletilmiş hizmet sunumu, çocuklar ve aileleri için çıktılarda fark yaratır; • öğrenci görüşleri okul iyileştirme planlamasını bilgilendirmek için kullanılır; • her çocuk okul hayatının her alanına erişebilir. South Hill'de GÖNDER ile ilgili daha fazla bilgi için lütfen aşağıdaki bağlantılara bakın: Herts Yerel Teklifi için lütfen şu adrese gidin: www.hertdirect.org/localoffer Çocuğunuzla ilgili endişeleriniz varsa, lütfen SENCO / INCO'muzla iletişime geçin. Bayan Jacqui Donley jdonley@southhill.herts.sch.uk 01442 402127 For further information click on the links below SEN Bilgi Raporu SEND Information Report GÖNDER ve Dahil Etme Politikası Neurodiversity Support Herts Otizm Teklifi Herts Quality TEKLİF GÖNDER

ingilizce Writing Vision To develop pupils’ writing skills to enable them to write independently in a variety of genres and for a range of purposes. South Hill'deki Okuryazarlığın kapsayıcı amacı, öğrencileri sözlü ve yazılı dile güçlü bir şekilde hakim kılarak yüksek dil ve okuryazarlık standartlarını teşvik etmek ve zevk için yaygın okuma yoluyla edebiyat sevgilerini geliştirmektir. Bu da onların tüm türlerde yazma becerilerini geliştirecek; resmi ve gayri resmi. Okuryazarlığın teşvik edilmesi ve müfredatımızın tüm alanlarında yüksek kaliteli metinlerin kullanılması yoluyla bunu desteklemeyi amaçlıyoruz. Ulusal İngilizce müfredatı, tüm öğrencilerin: kolay, akıcı ve anlayışlı bir şekilde okuyun Hem zevk hem de bilgi için geniş çapta ve sıklıkla okuma alışkanlığını geliştirdiklerinde geniş bir kelime dağarcığı, dilbilgisi anlayışı ve okuma, yazma ve konuşma dili için dilbilimsel kurallara ilişkin bilgi edinme zengin ve çeşitli edebi mirasımızı takdir edin açık, doğru ve tutarlı bir şekilde yazdıklarında, dillerini ve stillerini bir dizi bağlam, amaç ve hedef kitlesi içinde ve bunlar için uyarladıklarında öğrenmek için tartışmayı kullanın; anlayışlarını ve fikirlerini açık bir şekilde detaylandırabilmeli ve açıklayabilmelidirler konuşma ve dinleme, resmi sunumlar yapma, başkalarına gösteri yapma ve münazaraya katılma sanatlarında yetkin Long Term Plan - Literacy Grammar Plan Subject Overview - Reading Subject Overview - Writing Müfredat Yazım Listeleri KS1, LKS2, UKS2 Her yıl İngilizce derslerinde neler öğrendiğini görmek için aşağıdaki düğmeleri kullanın. Yıl 1 2. Yıl 3. Yıl 4. yıl 5. Yıl 6. yıl Parents Grammar Morning We enjoy celebrating writing at South Hill. We display work from EYFS to Year 6 on our Writer of the Month display board. This is where children have a chance to show off a good piece of writing from across the curriculum. Here is a photo of our current writers of the month. Pupil Voice I love the big library - Eric Y6 I like the different books we read in class - Freddy Y5 Reading helps me learn more! - Stanley Y1 Poetry First Prize We are absolutely thrilled to share the news that Aiden in Year 5, has won The Marlowes Olympic poetry competition! We are delighted that Aiden felt inspired to write an Olympic poem and as a result the school received the £1000 prize. Well done Aiden for writing a winning poem. Aiden was invited to receive the cheque for the school at the Marlowes from the Mayor. Click here for the coverage in Hemel Today.

World Book Day World Book Day is held each year on the first Thursday in March. As a school we celebrated by sharing Poetry from Jospeh Coelho throughout the week, Learning MC Grammar's World Book Day song https://www.youtube.com/watch?v=ZpTkjssrL4k&ab_channel=MCGrammar%E2%80%93RapSongs%26MusicVideos and dressing up as our favourite book characters. Promoting Reading for Pleasure is a large part of our school's reading provision and children have created wish lists for books for us to purchase.

Beşeri Bilimler ve Dış Öğrenme Geography Vision To develop pupils’ geographical skills, knowledge and enquiry and for pupils' to understand the similarities and differences between localities, both locally and in the wider world, and the affect this has on the humans that live there. South Hill İlköğretim Okulu'nda, geçmişe yolculuk yapmayı veya çevremizdeki dünyayı keşfetmeyi seviyoruz. İşte yaptığımız heyecan verici şeylerden birkaçı: 1/7 Our Curriculum We have tailored our Geography curriculum, in some areas, to reflect our locality and local community so that our pupils have a real sense of the geography of our town, Hemel Hempstead. For example: In EYFS, we focus on the building blocks to our Geography by beginning to study the natural world around us, including our local area In Year 1, we compare our town to a local village and study the similarities and differences In Year 2, we compare our town to a coastal town and study the similarities and differences In Year 3, we compare our town (which was traditionally a waterway) to Venice In Year 4, we study Hemel Hempstead through local environmental issues and think about the impact we can have In Year 5, we focus on fieldwork to collect information and map the land use of our town In Year 6, we continue our fieldwork and local area study by looking at Ordnance survey maps Long Term Plan Subject Overview Examples of knowledge organisers EYFS Year 4 Year 2 Year 6 Trips, hooks and theme days Our Geography curriculum is enriched by a number of school trips, theme days and assemblies and these provide excellent opportunities to bring our geographical learning to life. Examples are: EYFS: Local walk, including an introduction to maps Year 2: Local walk to think about what we like and dislike about our town and how we could improve it Year 3: Visit from ‘One Day Creative’ to study Volcanoes Year 4: Local walk to think about local environmental issues and how we can impact these Year 5: Local walk to study our local river, ‘The River Gade’ Year 6: Local walk to use Ordnance survey maps and to collect data and information about our town International Day (please see the ‘International Day’ section of our website Each year at South Hill School, we celebrate 'International Day'. Each class chooses a country from around the world which is also representative of our South Hill communities. For that day, year groups represent and learn more about their chosen country and can wear clothes from their celebrated country or colours of the flag. Puplis learn about the geography of their chosen country and where to locate the country on a map, what continent the country is part of and what countries are nearby, we might learn about famous buildings and landmarks. Pupil Voice I like geography because we look at maps and we have used the globe to find where we live. It was fun - Ciel Year 1 I liked the walk around our local area to look at where we live - Helena Year 1 I like geography because we learn about the different countries around the world, we learnt about Barbados - Enal Year 2 I like learning about where I live and how I can keep looking after my local area. I enjoyed comparing Hemel Hempstead to a village near to where I live - Freddie Year 5

Term Dates Term Dates 2025-26 Term Dates 2026-27

5. Yıl 1/21 Knowledge Organisers - Spring Knowledge Organisers - Autumn Yearly Overview Recommended Reading List 5. Yıl İngilizce 5.Yıl Matematik KS2 Reading VIPERS Y5/Y6 Tricky Word List Yoğun ve heyecan verici bir 5. Yıla tekrar hoş geldiniz! Enstantane fotoğrafta, Vikingler ve Britanya'daki işkence hükümdarlığı, Uzay ve pek çok harikası ve ayrıca büyüleyici nehirleri ile yerel bir alan araştırması hakkında her şeyi öğreneceğiz. Meşe'deki çocuklar Bay Moore tarafından öğretilecek ve Bayan Fawcett tarafından desteklenecektir; Silver Birch Bayan Skinner tarafından öğretilecek ve Bayan Bates ve Bayan Edwards tarafından desteklenecektir. Bu terimle ne yapacağımız hakkında daha fazla bilgi edinmek için lütfen bu sayfadaki bağlantıları kullanın. Herhangi bir endişeniz veya sorunuz varsa bizimle iletişime geçmekten çekinmeyin. Bay Moore ve Bayan Skinner Transistion Booklet 2024 - Oak Transistion Booklet 2025 - Silver Birch

Sports Premium Her yıl okul, öğrencilerimizin beden eğitimini iyileştirmek için bir Spor Primi bursu alır. Bu finansmanı nasıl kullandığımıza ilişkin bilgileri görmek için lütfen aşağıdaki bağlantıları kullanın. Sports premium monitoring and tracking 2025-2026 Sports Premium 2025 - Assessing the impact of funding Sports Premium 2025 - Online reporting tool Sports Premium 2024 - Assessing the impact of funding