Οικολογικοί πολεμιστές Καλώς ήλθατε στην ιστοσελίδα μας Eco Warrior! Σε αυτήν τη σελίδα, θα σας ενημερώσουμε σχετικά με τη δουλειά που κάνουμε και πώς ενθαρρύνουμε το υπόλοιπο σχολείο να γίνει πιο φιλικό προς το περιβάλλον. Έχουμε ήδη κερδίσει το βραβείο Silver και τώρα εργαζόμαστε για το βραβείο Gold. Το να είμαστε Eco Warrior δίνει στους μαθητές μας την ευκαιρία να βοηθήσουν το σχολείο μας να γίνει πιο φιλικό προς το περιβάλλον. Έχουμε Eco Warriors τόσο στο KS1 όσο και στο KS2 και θέλουν να προωθήσουν φιλικές προς το περιβάλλον ιδέες και εξοικονόμηση ενέργειας σε ολόκληρο το σχολείο παρακολουθώντας τη χρήση ενέργειας στο σχολείο και ενθαρρύνοντας τους δασκάλους και τους μαθητές να ανακυκλώσουν. Κάθε μαθητής μπορεί να γίνει Eco Warrior στο South Hill School. Τον Σεπτέμβριο, ζητάμε από όσους ενδιαφέρονται να υποβάλουν αίτηση (μπορεί να είναι αφίσα, ποίημα ή μοντέλο κ.λπ.). Στη συνέχεια προσκαλούνται σε συνέντευξη. Κοιτάξτε για την επόμενη πρόσληψη πρόσληψης! Ρίξτε μια ματιά στις φωτογραφίες μας στην παρουσίαση! Κα Τόμα Eco Lead

PSHE Προσωπική, κοινωνική και υγειονομική εκπαίδευση PSHE Vision. To support our pupils to be responsible, respectful, resilient and reflective learners, who are able to keep themselves safe, healthy and prepared for secondary school and life beyond. Στο Δημοτικό Σχολείο South Hill, είμαστε υπερήφανοι που φροντίζουμε την ευημερία των μαθητών μας και τους βοηθούμε να γίνουν θετικοί, στρογγυλοί και δραστήριοι πολίτες του μέλλοντος. Έχουμε ένα ειδικό πρόγραμμα PSHE το οποίο έχει σχεδιαστεί και προσαρμοστεί στις ανάγκες των μαθητών / σχολικής κοινότητας. Αυτό εστιάζει σε: διδάσκοντας στα παιδιά πώς να είναι επιτυχημένοι πολίτες προώθηση της ευημερίας προώθηση των «βρετανικών αξιών» ενισχύοντας όλα τα στοιχεία του σχολικού μας ήθους «The South Hill Way». Φέτος, έχουμε δημιουργήσει προγράμματα εργασίας για να βοηθήσουμε τους μαθητές να επιστρέψουν στο σχολείο από το κλείδωμα και να διασφαλίσουν ότι είχαν την ευκαιρία να σκεφτούν και να επεξεργαστούν τα συναισθήματά τους από την πανδημία και να ξαναχτίσουν φιλίες και σχέσεις καθώς βγαίνουμε από το κλείδωμα. Ακολουθούμε το «Christopher Winter Project» για τις σχέσεις μας, τη Ναρκωτική και τη Σεξουαλική Εκπαίδευση »(το οποίο περιλαμβάνεται στην ευρύτερη παροχή PSHE) και έχουμε δημιουργήσει μια σειρά από« Διοργανωτές Γνώσης »για να διασφαλίσουμε ότι οι γονείς γνωρίζουν τι θα διδάξουν τα παιδιά τους «RSE» σε κάθε έτος ομάδα. Το RSE, στο South Hill, περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: Εκπαίδευση σχέσεων (RSE) - αυτό επικεντρώνεται κυρίως στη διδασκαλία των θεμελιωδών δομικών στοιχείων θετικών σχέσεων για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές γνωρίζουν πώς φαίνεται μια υγιής σχέση. όπου εκτιμώνται και όπου υπάρχει ισότητα και να διασφαλίζεται επίσης ότι όλες οι οικογένειες και τα άτομα «εκπροσωπούνται» και «βλέπουν». Εκπαίδευση Υγείας - αυτό επικεντρώνεται στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο διατηρούμε υγιείς τους οργανισμούς μας και τι σημαίνει να έχουμε έναν υγιή τρόπο ζωής για να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μπορούν να είναι υγιείς ενήλικες και να κάνουν καλές επιλογές αργότερα στη ζωή. Εκπαίδευση ναρκωτικών - αυτό διδάσκει στα παιδιά τα γεγονότα σχετικά με νόμιμες και παράνομες επιβλαβείς ουσίες και τους συναφείς κινδύνους, όπως το κάπνισμα, η χρήση αλκοόλ και η λήψη ναρκωτικών. Σεξουαλική Εκπαίδευση - αυτό διδάσκεται στα μεγαλύτερα παιδιά μας στο Έτος 6 και θα διδάξει τη σύλληψη και τη σωματική πράξη του σεξ. Άλλα θέματα - άλλα στοιχεία του προγράμματος PSHE θα διδαχθούν μέσω θεμάτων όπως: Επιστήμη (ανθρώπινο σώμα και αναπαραγωγή). Πληροφορική (ασφάλεια στο Διαδίκτυο) και PE (σημασία της διατήρησης υγιών), καθώς και τη διδασκαλία με τη χρήση ευκαιρίες σε όλο το σχολείο ενισχύσει βασικές έννοιες. Autumn Term No Outsider This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Spring term (and used in assemblies all year round) Picture News This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Summer Term The Christopher Winter Project This scheme promotes: Relationship education Health education Drugs education Sex education Online safety ‘No Outsiders’ We follow the ‘No Outsiders’ project which is a book based PSHE scheme created by Andrew Moffat MBE, who was nominated for the Global Teacher Prize in 2018-19. Each week, the children read a book with their class teacher, which promotes British values and the following three core values: Respect for diversity through education in schools; Commitment to community cohesion through understanding and acceptance of difference; Promotion of dialogue to counter fear and hate in society. We believe that it is vital that our pupils can discuss inappropriate and discriminative language and understand how to address boundaries in order to prepare them for a future in modern Britain. We strive to ensure that our pupils are surrounded by a consistent message: · There are no outsiders here; · Everyone is different; · We like being different; · We are all equal in our difference; · I can get along with you even if we are different; · We live in the U.K., our British values support this and the law says this too. Picture News Picture news is a current affairs news scheme, which gives children opportunities to develop learning further through news stories that inspire them. The weekly theme (which is delivered in every Monday assembly) exposes pupils to a range of topics including political, religious, cultural, environmental, social, moral and spiritual issues. Pupils then have the opportunity to discuss these ‘big issues’ with their class teacher. In the Spring term, we use these as a basis for our PSHE lessons so that they can be explored more in depth class. Through this scheme, children have opportunities to: Discover talents and interests through a broad coverage Develop speaking and listening skills Develop the confidence to speak out Develop resilience Understand British Values and Protected Characteristics Develop links between personal, school and community values. Demonstrate respect and tolerance Διοργανωτές γνώσης EYFS Έτος 6 Έτος 2 Year 4 Πολιτική PSHE Subject Overview Πρόοδος PSHE Επισκόπηση θέματος PSHE No Outsiders Long Term Plan EYFS PSHE Overview Picture News Enrichment Page PSHE Friendship South Hill and the Wider Community The Christopher Winter Project We follow the 'Christopher Winter Project' for our Relationships, Drug and Sex Education' provision and we have produced a range of 'Knowledge Organisers' to ensure parents know what their children will be taught in 'RSE' in each year group. RSE, at South Hill, includes the following elements (which are outlined in our Topic progression and Overview documents): Relationship Education (RSE) - this primarily focuses on teaching the fundamental building blocks of positive relationships to ensure pupils know what a healthy relationship looks like; where they are valued and where equality exists and to also ensure all families and individuals are 'represented' and 'seen'. Health Education - this focuses on understanding how to keep our bodies healthy and what it means to have a healthy lifestyle to ensure children can be healthy adults and make good choices now and in the future. Drugs Education - this teaches children the facts about legal and illegal harmful substances and the associated risks, including smoking, alcohol use and drug-taking. Sex Education - this is taught to our oldest children in Year 6 and will teach conception and the physical act of sex. Other Subjects Other elements of our PSHE programme are taught through subjects such as: Science (human body and reproduction); Computing (internet safety) and PE (importance of keeping healthy) as well as teaching using opportunities throughout the school day to reinforce key concepts. Pupil Voice Victoria Year 6 – In PSHE we have been reading the book “The only way is Badger”, where we learnt about how we are all different and unique. I enjoy dance outside of school so it has shown me that I am different and unique to my friends. Darcy Year 5 – We have been looking at a book called the “The Girls” it is about friendships and we learnt what keeps a friendship going and that some friendships can grow apart over time. Maggie Year 3 – I have enjoyed reading the book “Were all wonders” it was about using your voice and standing up for yourself rather than being a bystander”. Juno Year 1 – In PSHE, we read a good story about a man who lived in a flat it was called “Errol’s Garden”. He asked for help with making a garden for his friends. Maua Reception – I have learnt about being kind and respectful to my friends. Respectful means listening to my teacher.

Στολή Πιστεύουμε ότι η σχολική στολή ενθαρρύνει την αυτοπειθαρχία και την κοινωνική συνοχή. Οι γονείς, οι φροντιστές και οι μαθητές καλούνται να διασφαλίσουν ότι όλοι οι μαθητές ακολουθούν τον κωδικό του σχολικού ενδύματος. Κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο για την ενιαία πολιτική. Ομοιόμορφη πολιτική Όλα τα είδη ένδυσης πρέπει να φέρουν το όνομα του ιδιοκτήτη Η σχολική στολή μπορεί να αγοραστεί online από το Mapac - χρησιμοποιήστε τον παρακάτω σύνδεσμο. Mapac Information

Έτος 6 1/27 Knowledge Organisers - Spring Knowledge Organisers - Autumn Καλώς ήλθατε στη σελίδα του Έτους 6! Ανυπομονούμε πραγματικά να συνεργαστούμε με τα παιδιά σας καθώς μπαίνουν στο τελευταίο έτος μαζί μας εδώ στο South Hill. Το Έτος 6 είναι μια ειδική ομάδα έτους και ανυπομονούμε να δούμε τα παιδιά να φτάνουν στο τεράστιο δυναμικό τους καθώς εργαζόμαστε για τις εξετάσεις SAT και καθώς ξεκινούν το ρόλο τους ως τα μεγαλύτερα παιδιά στο σχολείο και ως νομάρχες. Θα αναλάβουν το ρόλο των νομάρχης, όπου θα είναι πρότυπα στο σχολείο και θα αποτελέσουν ένα καλό παράδειγμα για τα μικρότερα παιδιά, καθώς και ως «Buddy» για τα νέα παιδιά της Υποδοχής. Η κα Howard θα διδάξει τη Sycamore τη Δευτέρα, την Τρίτη και την Τετάρτη και η κ. Clare θα διδάξει το μάθημα την Πέμπτη και την Παρασκευή. Η κα Twomey θα παρέχει υποστήριξη TA καθ 'όλη τη διάρκεια της εβδομάδας. Ο κ. Shane θα διδάσκει Yew όλη την εβδομάδα, με εξαίρεση τις Πέμπτες και τις Παρασκευές, όταν το μάθημα θα διδάσκεται από τον κ. Burr. Ο κ. Nicholl θα παρέχει υποστήριξη TA καθ 'όλη τη διάρκεια της εβδομάδας. Η δημιουργική εστίαση του προγράμματος σπουδών για αυτόν τον όρο θα είναι ο «Παγκόσμιος Πόλεμος 2» και ανυπομονούμε να βυθίσουμε τα παιδιά να μάθουν για αυτόν τον σημαντικό ιστορικό χρόνο. Χρησιμοποιήστε τους συνδέσμους σε αυτήν τη σελίδα για πληροφορίες σχετικά με το τι κάνουμε με αυτόν τον όρο και μην διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μας εάν έχετε οποιεσδήποτε ανησυχίες ή απορίες. Ο κ. Shane, η κ. Clare, η κ. Howard και ο κ. Burr Yearly Overview Recommended Reading List Έτος 6 Αγγλικά Μαθηματικά 6ου έτους KS2 Reading VIPERS Y5/Y6 Tricky Word List SATS Information Evening Φυλλάδιο δευτερεύουσας μεταφοράς 2021 SATS - Information for Parents Transistion Booklet 2025 - Sycamore Transistion Booklet 2025 - Hazel

Ευεξία Όπως περιγράφεται από το "Mind" ... «Η ψυχική ευεξία περιγράφει την ψυχική σας κατάσταση - πώς αισθάνεστε και πόσο καλά μπορείτε να αντιμετωπίσετε την καθημερινή ζωή. Η ψυχική μας ευεξία είναι δυναμική . Μπορεί να αλλάξει από στιγμή σε στιγμή, από μέρα σε μέρα, από μήνα σε μήνα ή από έτος σε έτος. Εάν έχετε καλή ψυχική ευεξία, μπορείτε να: να αισθάνεστε σχετικά σίγουροι για τον εαυτό σας και να έχετε θετική αυτοεκτίμηση νιώστε και εκφράστε μια σειρά συναισθημάτων χτίστε και διατηρήστε καλές σχέσεις με άλλους Νιώστε δεσμευμένοι με τον κόσμο γύρω σας ζουν και εργάζονται παραγωγικά Αντιμετωπίστε τα στρες της καθημερινής ζωής προσαρμογή και διαχείριση σε περιόδους αλλαγής και αβεβαιότητας » Εδώ στο South Hill, υποστηρίζουμε τους μαθητές μας να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτογνωσία για την ψυχική τους υγεία και τη συναισθηματική τους ευημερία. Τα μαθήματα και οι συνελεύσεις του PSHE εστιάζονται στα θέματα των 5 τρόπων ευεξίας. Αυτά είναι: Δώστε, συνδεθείτε, μάθετε, ενεργά και ειδοποιήστε. Κάθε όρος, ένα ενημερωτικό δελτίο ευημερίας δημοσιεύεται για γονείς και φροντιστές με ενημερωμένες πληροφορίες, όπως εργαστήρια και συγκεκριμένες εβδομάδες προγράμματος σπουδών με βάση την ψυχική υγεία. Το σχολείο έχει το προβάδισμα Ψυχικής Υγείας και Ευεξίας, κυρία Wren, η οποία θα χαρεί να σας βοηθήσει εάν έχετε οποιεσδήποτε ανησυχίες ή χρειάζεστε περαιτέρω υποστήριξη. Εβδομάδα ψυχικής υγείας των παιδιών Πένθος Χρήσιμοι ιστότοποι http://www.gadeschoolsfamilysupport.co.uk/self-help-guides http://www.gadeschoolsfamilysupport.co.uk/top-tip-sheets/ www.youngminds.org.uk www.familylives.org.uk https://www.supportinglinks.co.uk/whatson.html Healthy Hub Dacorum 2024 Υποστήριξη ψυχικής υγείας (CAMHS) Citizen Advice Dacorum Calm Communication Tips For Families Τι είναι η οικιακή κακοποίηση; Γραμμή βοήθειας οικιακής κατάχρησης Ομάδα οικογενειακής υποστήριξης Νοοτροπία ανάπτυξης Επτά πράγματα που πρέπει να δοκιμάσετε Οικοδόμηση ανθεκτικότητας I am Cherished Τηλεφωνική γραμμή υποστήριξης για μαθητές ηλικίας 10+ Το Herts Mind Network ξεκίνησε μια νέα γραμμή βοήθειας πρώιμης παρέμβασης και πρόληψης για παιδιά και νέους ηλικίας 10-17 ετών στο Herts. Η γραμμή βοήθειας θα παρέχει έναν ασφαλή, μη κρίσιμο χώρο για να μιλήσετε με έναν Σύμβουλο Νέων ή Μέντορα που θα παρέχει συναισθηματική υποστήριξη, συμβουλές και πληροφορίες, καθοδήγηση και συζήτηση στρατηγικών αντιμετώπισης. Για ώρες λειτουργίας και περισσότερες πληροφορίες επισκεφθείτε τον ιστότοπο: Δίκτυο Herts Mind Μήνυμα από κρίσεις CAMHS Αξιολόγηση & Θεραπεία Team (Ομάδα C-CATT) Το NHS και τα τοπικά νοσοκομεία είναι πραγματικά απασχολημένα αυτή τη στιγμή, οπότε αν αντιμετωπίζετε κρίση ψυχικής υγείας, ο γρηγορότερος τρόπος για να λάβετε βοήθεια ανά πάσα στιγμή, μέρα ή νύχτα, είναι να καλέσετε τον δωρεάν αριθμό τηλεφώνου μας 0800 6444 101 ή να καλέσετε το NHS111 και να επιλέξετε 2 για υπηρεσίες ψυχικής υγείας. Η συμβουλή είναι τα παιδιά και οι νέοι να επικοινωνήσουν με αυτόν τον αριθμό βοήθειας πριν παρακολουθήσουν το A&E. Σώματα BeeZee είναι μια ομάδα ειδικών διατροφολόγων και αλλαγής συμπεριφοράς που εκτελούν προγράμματα διαχείρισης βάρους για παιδιά και τις οικογένειές τους. https://beezeebodies.com/ beezee.bodies@nhs.net (email) 01707 248648 (τηλέφωνο)

Computing Computing vision For pupils to be equipped to navigate a digital world and to understand how to protect themselves online. To develop pupils confidence and capability in IT and programming to prepare them for a rapidly changing technological world. At South Hill, we understand the importance of technology in a rapidly changing society. As it has always been, the children of today will develop and use the technologies of tomorrow. Therefore, we need to foster their basic knowledge and understanding of the technologies that they use today. The computing curriculum is divided into 3 key concepts; Digital Literacy (DL), Information Technology (IT) and Computer Science (CS) DL Digital literacy is about the safe and responsible use of technology, including recognising its advantages for collaboration or communication. CS Computer science will introduce children of all ages to understanding how computers and networks work. It will also give all children the opportunity to learn basic computer programming, from simple floor robots in EYs, Years 1 and 2, right up to creating on-screen computer games and programmes by Year 6. IT Information technology is about the use of computers for functional purposes, such as collecting and presenting information, or using search technology. GOLDEN THREADS As part of our Computing curriculum, we have carefully mapped out 5 'Golden Threads' which allow us to build on previous knowledge and to make links between what we have already learnt and what we are learning now and in the future: Intent At South Hill Primary, we use the NCCE – Teach Computing and Project Evolve units to deliver the three concepts area of the computing curriculum. We intend that children should master Computing to such an extent that they can go on to have careers and make use of Computing effectively in their everyday lives, without being completely reliant on technology. They are also taught to use technology responsibly and carefully, being mindful of how their behaviour, words and actions can affect others. Our pupils will be taught Computing in a way that ensures progression of skills and allows opportunities to revisit these skills year on year. Teachers are also aware of the importance of making small adaptations where necessary to support all learners and how technology can be used to support and enhance a range of subjects whilst allowing pupils to apply their skills. Implementation In our teaching of Computing, we endeavour to expose students to a variety of software, programs, and equipment in order to offer a range of appropriate challenges and experiences. Specific vocabulary for each year group is outlined in medium term plans and this is regularly modelled by teachers within their lessons. Spaced repetition and chunking within the curriculum allows pupils to develop their recall of embedded knowledge and ensures that each year group works on core aspects of the three Computing strands. Sessions are adapted to meet the requirements of a specific cohort and lesson content is frequently reviewed by class teachers and the subject lead. Our schemes of work remain flexible and children share their thoughts on their ‘computing learning journeys’ to help enable sessions to be adapted to their interests and needs. In the Early Years, children have access to iPads, the Code and Go Mouse and recordable books. They also work with their ‘Year 6 Buddies’, who guide their curiosity by modelling how to use the equipment carefully and safely. In the summer term, children spend time in the computing hub to help familiarise them with a desktop setup and ease their transition into KS1. Impact The lasting impact of this curriculum ensures that when children leave South Hill Primary School, they are competent and safe users of ICT with an understanding of how technology works. They will have developed skills to express themselves and be creative in using digital media and be equipped to apply their skills in computing to different challenges going forward whilst using technology safety. We measure the impact of our curriculum using the following methods: · Termly teacher assessments. · Images of the children’s practical learning in a year group portfolio · Children’s work saved onto their individual accounts · Interviewing the pupils about their learning (pupil voice). · Year group portfolios are scrutinised and there is the opportunity for a dialogue between teachers to understand their class’s work. Children in EYFS are assessed within Understand the World and their progress is tracked termly using Tapestry. Each class is allocated a weekly time slot to use the ‘Computing Hub’ which houses 30 computers and laptops. In addition to this, classes have access to a set of Chromebooks, 30 iPads and a further set of 15 laptops, which can be used to support the teaching and learning of other subjects. Classes are also provided with digital projectors, interactive whiteboards and visualisers to support and teaching across the curriculum. DL Digital literacy is about the safe and responsible use of technology, including recognising its advantages for collaboration or communication. IT Information technology is about the use of computers for functional purposes, such as collecting and presenting information, or using search technology. CS Computer science will introduce children of all ages to understanding how computers and networks work. It will also give all children the opportunity to learn basic computer programming, from simple floor robots in EYs, Years 1 and 2, right up to creating on-screen computer games and programmes by Year 6. Long Term Plan Computing Long Term Plan Online Safety Subject Overview Examples of knowledge organisers EYFS Year 4 Year 2 Year 6 Pupil Voice " We had to move the pirate very slowly and then snap a photo" - Bruno. Y3 "It was a great lesson and I learnt that I can make movies out of anything" - Bridget Y3 "We enjoyed vector drawings to create our Christmas calendars this year" Alex Y6 "I have learnt how use the shape, fill and gradient tools to create a Christmas themed calendar - I loved it" Marija Y5 "In computing we have been learning how to edit images using paint.net, I loved " - Otilie Y4 "We removed sections of pictures to make improvements to the appearance of photographs. we also understand that some photographs that we see online may be fake" Noah Y4

Design and Technology Design and Technology Vision To develop pupils' skills and technical knowledge in designing, making and evaluating through cooking and nutrition, textiles, materials and construction. We teach a broad and varied Design and Technology curriculum, at South Hill, which aims to develop skills and knowledge through the following key areas: Design: We want our pupils to generate ideas and to model and communicate these through talking and drawing. We want them to create templates and design products that are appealing, functional and purposeful. Make: We want pupils to select from a range of materials, tools and equipment and use these to perform practical tasks such as cutting, shaping, joining, sewing, kneading and finishing. Evaluate: We want pupils to be able to talk about existing products, as well as their finished product, to compare these against the design criteria and to consider the views of others to improve their work. Technical Knowledge: We want pupils to know and use subject specific vocabulary (such as levers, sliders, wheels, axels) and to deepen their knowledge of technical processes such as how structures can be made stronger/more stable. Golden Threads As part of our Design and Technology curriculum, we have carefully mapped out Golden Threads that weave in and out of our learning. These allow us to build on previous knowledge and skills and to ensure a progression of these year after year. Our Golden Threads for DT are: Our Curriculum In EYFS, through the Early Learning Goal ‘Expressive Arts and Design’, pupils are introduced to the building blocks of our Design and Technology curriculum. Through construction, pupils explore and build with a variety of materials such as Lego or wooden bricks, alongside developing their fine motor skills with scissors, paper and other media. In Key Stage 1, pupils develop an understanding of the design, making and evaluating process when creating their own products. Examples of topics covered in KS1 include: Designing a building for a town, making a pop up toy and making a fruit/vegetable monster. In Key Stage 2, pupils further embed the design, make and evaluate cycle when creating their own products. Examples of topics covered in KS1 include: building Anderson Shelters, making Torches, making a hydraulic bridge and cooking Viking bread. By the end of Year 6, we want pupils to be able to have developed the ability to design and make a range of products (in cooking and nutrition, textiles, materials and construction) and to be confident in their technical knowledge of these areas and to be able to evaluate their own work, as well of as that of others. KEY STAGE 1 GOLDEN THREADS COOKING AND NUTRITION TEXTILES MECHANISMS USE OF MATERIALS CONSTRUCTION KEY STAGE 2 GOLDEN THREADS COOKING AND NUTRITION TEXTILES ELECTRICAL AND MECHANICAL COMPONENTS STIFF AND FLEXIBLE SHEET MATERIALS MOULDABLE MATERIALS Examples of knowledge organisers EYFS Year 3 Year 1 Year 5 Long Term Plan Subject Overview Pupil Voice 'I really enjoy the creativity it brings your work. When creating our Anderson shelters I particularly enjoyed collecting the dirt need to disguise it. Harshith Y6 DT develops your creativity and the understanding of how to use tools accurately and safely such as a hacksaw. Coby Y6

Πρέπει να έρθετε σε επαφή; Δημοτικό σχολείο South Hill Χιθ Λαν Χέμελ Χάμπσταντ HP1 1TT admin@southhill.herts.sch.uk 01442 402127 Διευθύντρια γραφείου κα Emma Weston Τα στοιχεία σας στάλθηκαν με επιτυχία! Στείλετε

Κλαμπ με δυνατότητα κράτησης Προσπαθούμε να προσφέρουμε μια μεγάλη ποικιλία από πρόσθετα προγράμματα σπουδών στο South Hill. Οι παρακάτω λέσχες διευθύνονται από εξωτερικές εταιρείες και προσφέρονται με μικρή χρέωση. Ρωτήστε στο σχολείο για περισσότερες λεπτομέρειες. Δυστυχώς, λόγω του Covid-19, προς το παρόν δεν προσφέρουμε αυτούς τους συλλόγους Clubs Timetable - Summer 2026 Football Club Πέμπτη μεσημεριανό γεύμα - Έτη 1 & 2 Μίνι Ολυμπιακοί Αγώνες Ο Χορός του δρόμου της Χάνα Τρίτη μεσημεριανό KS1 & KS2 Φόρμα κράτησης Rock Steady Tuesday daytime Information www.rocksteadymusicschool.com Wednesday- after school 3.15-4.15pm Years 3, 4, 5 and 6 Storm Basketball Booking Info Mad Science Club Δευτέρα (KS1) ΚΑΙ Πέμπτη (KS2) μεσημεριανό γεύμα Έξι εβδομάδες μπλοκ Κάντε κράτηση μέσω www.east.madscience.org Booking Info Years 3, 4, 5 & 6 Tuesday after school until 4.20pm Mad Science Club Δευτέρα (KS1) ΚΑΙ Πέμπτη (KS2) μεσημεριανό γεύμα Έξι εβδομάδες μπλοκ Κάντε κράτηση μέσω www.east.madscience.org Booking Info Booking Info Years 1 & 2 Thurs lunchtime Years 3, 4, 5 & 6 Wednesday after school until 4.20pm Περισσότερες πληροφορίες Claire's Club (φροντίδα παιδιών μετά το σχολείο) Κάθε μέρα μετά το σχολείο κατά τη διάρκεια της περιόδου 3.15-5.00μμ ή 3.15-6.00μμ claire@clairesclub.org.uk Ροξολίδ! Παρασκευή μεσημεριανό Christian club Καλώς ήλθατε Roxolid Flyer Book in advance. Please inform school office if you do not wish for your child to attend. Mad Science Club Δευτέρα (KS1) ΚΑΙ Πέμπτη (KS2) μεσημεριανό γεύμα Έξι εβδομάδες μπλοκ Κάντε κράτηση μέσω www.east.madscience.org BACK SOON Booking Info

SEND INFORMATION REPORT

Children of the World – A Journey Through Christmas Traditions This year’s Key Stage 1 production, Children of the World, took us on a magical journey to discover how Christmas is celebrated across the globe. Guided by Gabriel and the angels, children from countries as far afield as China, Malawi, Poland, and Australia travelled to the manger to share their unique customs. Each group brought something special—songs, stories, and gifts creating a beautiful celebration of diversity and togetherness. Our Year 2 pupils shone brightly with wonderful singing, heartfelt solo performances, lively dancing, and confident acting. It was a joy to see their hard work come to life on stage. A huge thank you to the entire KS1 team for the incredible effort in preparing the children for this year’s Nativity. The performance was truly outstanding, and we couldn’t be prouder. At South Hill, we value every opportunity for our children to express themselves beyond the classroom. Events like these remind us how important it is to celebrate creativity and give pupils the chance to experience the joy of performing. “Watching the children bring this story to life was magical. They worked so hard and showed such confidence and joy. It is moments like these that make teaching so special.” — Mrs. Albery, KS1 Teacher Thank you to everyone involved, I can imagine a performance like this is not an easy task! All the children were fantastic and what a way to start the Christmas celebrations! Well done everyone! Thank you for the KS1 team's hard work to make this happen. It always makes me so emotional. Izzy singing on her own was so beautiful! Thank you to all the teachers for your hard work. Thank you to everyone for making this happen!! strong commitment and dedication! All the children were fantastic ! Well done 🩷❤️ Such an impressive production -massive well done to Mrs Masters and the team for all their hard work. Key Stage 1 Parent voice

Our Curriculum At South Hill School, our curriculum allows our pupils to flourish through a nurturing environment, which aims to build confident and resilient learners and provide the building blocks of learning in all subjects, in preparation for their next steps across our school and to secondary school. Our Curriculum Intent The intent of our school curriculum is clearly planned and developed using a progressive approach with a build-up of learning, knowledge and skills. This is m apped out from year group to year group, and across key stages, via our ‘subject long term planning documents’ and ‘year group curriculum overviews’, which follow the National Curriculum. These can be found on each of our subject web pages (‘Curriculum’ tab) and on our year group class pages. We have aimed to design an ambitious curriculum which is designed for the pupils at our school and a curriculum that is relevant and meaningful. The core of our curriculum is based on developing pupils' Reading, Writing and Maths skills and providing a rich, diverse learning experience. We focus on a strong 'daily diet' of learning for all pupils. Our Reading curriculum follows the Read Write Inc scheme to teach phonics and reading skills in a consistent manner. Matching phonetical books further support the acquirement of phonics (also known as the ‘3Ps’ at South Hill School). We use the ‘Herts for Learning’ (HFL) documents for our Core Subjects and we have adapted the 'Learning Challenge Curriculum' ('Weave') for our Foundation Subjects. This ensures that all our pupils are taught a broad and balanced curriculum, with the key skills and knowledge to support their future learning to ensure all pupils have the opportunity to reach their potential. Our SEN pupils access learning at an adapted level dependent on individual needs. Some children have a personalised curriculum which is tailored but based around whole class learning wherever possible and also follows their individualised 'Passport to Success'. Accessibility across our school can be seen via our whole school provision maps based on the four broad areas of need and our EAL provision map. Cognition and Learning Needs Physical and Sensory Needs Social, Emotional and Mental Health Needs Speech, Language and Communication Needs English as an Additional Language (EAL) Underpinning our intended curriculum and deeply rooted in our ethos is the wellbeing of our pupils. For our pupils to access the curriculum, they must be in a nurturing and supporting environment with a rich cultural capital. Our curriculum celebrates a broad and enriched learning approach. Events such as 'International Day', led by the Geography lead, is a celebration of language, foods, music, different cultures and dances from across the world. Our Science Day, our Wellbeing days and our annual Art Gallery are other examples in which leaders join together to ensure our pupils' learning is extended beyond the classroom and their experiences are widened. Our curriculum design incorporates a therapeutic behaviour approach and this is echoed through our whole school ethos, The South Hill Way which links to British citizenship. Teaching and Learning Wellbeing and Mental Health