Πληροφορίες για τους γονείς Ρίξτε μια ματιά στις ακόλουθες σελίδες για πληροφορίες σχετικά με το σχολείο.

Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες Το Δημοτικό Σχολείο South Hill είναι ένα πλήρως ενσωματωμένο σχολείο και στόχος μας είναι: • αύξηση της επίτευξης όλων των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με μαθησιακή δυσκολία, αναπηρία, μειονέκτημα ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες · • Εξατομίκευση της παροχής, ώστε όλα τα παιδιά να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους • αναγνώριση και αξιολόγηση πρόσθετων αναγκών, θέτοντας κατάλληλη και έγκαιρη παρέμβαση για να διασφαλιστεί ότι όλα γίνονται για την άρση των εμποδίων στη μάθηση με την πρώτη ευκαιρία. • εμπλέκουν ενεργά τους γονείς και τους φροντιστές στις αποφάσεις που επηρεάζουν την εκπαίδευση του παιδιού τους. • αναζητούν τις απόψεις των παιδιών σε όλα τα στάδια της εκπαίδευσης τους. Για την επίτευξη αυτών των στόχων θα διασφαλίσουμε ότι: • όλοι οι ενήλικες έχουν τις υψηλότερες προσδοκίες για κάθε παιδί. • η παροχή ανταποκρίνεται και ταιριάζει στις ανάγκες των παιδιών. • η εκτεταμένη παροχή υπηρεσιών κάνει τη διαφορά στα αποτελέσματα για τα παιδιά και τις οικογένειές τους. • Οι απόψεις του μαθητή χρησιμοποιούνται για την ενημέρωση του σχεδιασμού βελτίωσης του σχολείου. • κάθε παιδί έχει πρόσβαση σε όλους τους τομείς της σχολικής ζωής. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ΑΠΟΣΤΟΛΗ στο South Hill, δείτε τους παρακάτω συνδέσμους: Για την τοπική προσφορά Herts, μεταβείτε στη διεύθυνση: www.hertdirect.org/localoffer Εάν έχετε οποιεσδήποτε ανησυχίες σχετικά με το παιδί σας, επικοινωνήστε με το SENCO / INCO μας Κα Jacqui Donley jdonley@southhill.herts.sch.uk 01442 402127 For further information click on the links below Έκθεση πληροφοριών SEN SEND Information Report ΑΠΟΣΤΟΛΗ και πολιτική συμπερίληψης Neurodiversity Support Herts Autism Προσφορά Ποιότητα Herts SEND Προσφορά

Παρουσία Το South Hill School έχει καθήκον και ευθύνη να διασφαλίζει ότι οι μαθητές μας έχουν υψηλό επίπεδο παρακολούθησης. Στο South Hill School, εκπληρώνουμε αυτόν τον ρόλο παρακολουθώντας τακτικά την παρακολούθηση όλων των μαθητών μας. Στο South Hill School, θα θέλαμε οι μαθητές μας να στοχεύουν στο 98% της συμμετοχής και να αγωνιστούν για το 100%. Γονική μέριμνα Είναι ευθύνη του γονέα να διασφαλίζει ότι το παιδί τους πηγαίνει στο σχολείο καθημερινά. Είναι ευθύνη του γονέα να διασφαλίζει ότι το παιδί τους φτάνει στην ώρα του κάθε μέρα. Είναι ευθύνη του γονέα να διασφαλίζει ότι το παιδί τους παραλαμβάνεται στην ώρα του κάθε μέρα. Η σχολική μας μέρα ξεκινά στις 8.40πμ. Οι πόρτες κλείνουν στις 8.50πμ Τα λεπτά αργά καταγράφονται και παρακολουθούνται Η σχολική μας μέρα τελειώνει στις 3.15μμ για EYFS και KS1 Η σχολική μας μέρα τελειώνει στις 3.20 μ.μ. για KS2 Η παρακολούθηση και η ακρίβεια παρακολουθούνται από την κ. H Edwards και τους συν-διευθυντές. Το σχολείο διαθέτει έναν καθορισμένο Λειτουργό Συμμετοχής Νομού που συνεργάζεται με το σχολείο για την παρακολούθηση της παρακολούθησης. Διακοπές Είναι απαράδεκτο να κάνετε κράτηση για διακοπές σε χρονική περίοδο. Εάν αφαιρέσετε το παιδί σας από το σχολείο για διακοπές, θα καταγραφεί ως μη εξουσιοδοτημένη απουσία . Η πολιτική μας επιτρέπει άδειο για πραγματικά εξαιρετικές περιστάσεις, αλλά αυτές είναι σχετικά σπάνιες. Μια φόρμα διατίθεται παρακάτω και από το σχολικό γραφείο και πρέπει να συμπληρωθεί πριν κανονίσει οποιαδήποτε στιγμή. Ασθένεια Κατανοούμε ότι εάν το παιδί σας είναι κακώς, δεν πρέπει να πηγαίνει στο σχολείο. Αλλά αν ένα παιδί έχει μυρίζει ή είναι λίγο κουρασμένο, τότε είμαστε σε θέση να τα φροντίζουμε ενώ το συμμετέχουμε σε μαθησιακές δραστηριότητες. Λάβετε υπόψη αυτό όταν αποφασίσετε εάν θα τα φέρετε. Θα σας καλούμε πάντα εάν δεν τα αντιμετωπίζετε. Παρακολούθηση Παρακολουθούμε τακτικά την παρακολούθηση και γράφουμε σε οποιεσδήποτε οικογένειες πιστεύουμε ότι δεν γνωρίζουν τη σημασία της πλήρους παρακολούθησης ή όπου ανησυχούμε για την υγεία και την ευημερία των παιδιών που συχνά απουσιάζουν. Προσφέροντας υποστήριξη ή συμβουλές όπου χρειάζεται, είναι στόχος μας να βοηθήσουμε τους γονείς να εργαστούν για καλύτερη παρακολούθηση. Συχνά οι γονείς δεν γνωρίζουν πώς οι επαναλαμβανόμενες απουσίες μπορούν να επηρεάσουν την εκπαίδευση και την κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού τους. Εάν έχετε απορίες, ρωτήστε. Στο South Hill School, είναι προσδοκία ότι οι μαθητές μας στοχεύουν στο 98% της παρακολούθησης. Για περισσότερες συμβουλές και καθοδήγηση σχετικά με τη φοίτηση στο σχολείο και τις απουσίες, χρησιμοποιήστε τους παρακάτω συνδέσμους: Πολιτική συμμετοχής Ανακοίνωση ποινών HCC Ανακοίνωση ποινών HCC Έντυπο απουσίας απουσίας

School Travel Plan Our School Travel Plan at South Hill Primary School aims to encourage a healthy lifestyle and positive well-being for all. We work closely with Herts Travel Team and we currently hold a “Good” Award for our Travel Plan. Some of the aims of the School Travel Plan include: Improved safety of pupils due to less traffic. Less congestion around the school and in the local community. Healthier, happier, more alert pupils, thanks to active travel such as, cycling and walking. Avoiding parking issues around the school ground Less pollution around the school and local area. Improved road awareness of pupils. Greater staff health and well-being. Improved journey reliability for staff, pupils and parents. As a school, we actively promote walking, using a scooter, park and ride or cycling as a way of getting to school each day. Additionally, during our Walk to School Week we again encourage and record how children get to school each day that week. This is a great opportunity to help children reach their minimum 60 minutes of exercise per day. At South Hill, we ask that no cars enter the school car park during drop off and collection. Parking is very restricted around the immediate school site. Please be considerate to our local residents if parking nearby to the school or consider parking and walking. Within the school grounds, we also have a scooter station to keep bikes and scooter dry from the weather! Tom, our school crossing officer regularly visits school Tom sends the following message to keep your children safe. 1) A reminder to stay on the footpath until Tom call you to cross, do not cross before. 2) Any children who bring bikes and scooters must get off and push them across the road. 3) Parents, for the safety of all PLEASE DO NOT PARK ON YELLOW LINES or close to the crossing patrol area. We thank Tom very much for helping to keep our pupils safe

Οικολογικοί πολεμιστές Καλώς ήλθατε στην ιστοσελίδα μας Eco Warrior! Σε αυτήν τη σελίδα, θα σας ενημερώσουμε σχετικά με τη δουλειά που κάνουμε και πώς ενθαρρύνουμε το υπόλοιπο σχολείο να γίνει πιο φιλικό προς το περιβάλλον. Έχουμε ήδη κερδίσει το βραβείο Silver και τώρα εργαζόμαστε για το βραβείο Gold. Το να είμαστε Eco Warrior δίνει στους μαθητές μας την ευκαιρία να βοηθήσουν το σχολείο μας να γίνει πιο φιλικό προς το περιβάλλον. Έχουμε Eco Warriors τόσο στο KS1 όσο και στο KS2 και θέλουν να προωθήσουν φιλικές προς το περιβάλλον ιδέες και εξοικονόμηση ενέργειας σε ολόκληρο το σχολείο παρακολουθώντας τη χρήση ενέργειας στο σχολείο και ενθαρρύνοντας τους δασκάλους και τους μαθητές να ανακυκλώσουν. Κάθε μαθητής μπορεί να γίνει Eco Warrior στο South Hill School. Τον Σεπτέμβριο, ζητάμε από όσους ενδιαφέρονται να υποβάλουν αίτηση (μπορεί να είναι αφίσα, ποίημα ή μοντέλο κ.λπ.). Στη συνέχεια προσκαλούνται σε συνέντευξη. Κοιτάξτε για την επόμενη πρόσληψη πρόσληψης! Ρίξτε μια ματιά στις φωτογραφίες μας στην παρουσίαση! Κα Τόμα Eco Lead

PSHE Προσωπική, κοινωνική και υγειονομική εκπαίδευση PSHE Vision. To support our pupils to be responsible, respectful, resilient and reflective learners, who are able to keep themselves safe, healthy and prepared for secondary school and life beyond. Στο Δημοτικό Σχολείο South Hill, είμαστε υπερήφανοι που φροντίζουμε την ευημερία των μαθητών μας και τους βοηθούμε να γίνουν θετικοί, στρογγυλοί και δραστήριοι πολίτες του μέλλοντος. Έχουμε ένα ειδικό πρόγραμμα PSHE το οποίο έχει σχεδιαστεί και προσαρμοστεί στις ανάγκες των μαθητών / σχολικής κοινότητας. Αυτό εστιάζει σε: διδάσκοντας στα παιδιά πώς να είναι επιτυχημένοι πολίτες προώθηση της ευημερίας προώθηση των «βρετανικών αξιών» ενισχύοντας όλα τα στοιχεία του σχολικού μας ήθους «The South Hill Way». Φέτος, έχουμε δημιουργήσει προγράμματα εργασίας για να βοηθήσουμε τους μαθητές να επιστρέψουν στο σχολείο από το κλείδωμα και να διασφαλίσουν ότι είχαν την ευκαιρία να σκεφτούν και να επεξεργαστούν τα συναισθήματά τους από την πανδημία και να ξαναχτίσουν φιλίες και σχέσεις καθώς βγαίνουμε από το κλείδωμα. Ακολουθούμε το «Christopher Winter Project» για τις σχέσεις μας, τη Ναρκωτική και τη Σεξουαλική Εκπαίδευση »(το οποίο περιλαμβάνεται στην ευρύτερη παροχή PSHE) και έχουμε δημιουργήσει μια σειρά από« Διοργανωτές Γνώσης »για να διασφαλίσουμε ότι οι γονείς γνωρίζουν τι θα διδάξουν τα παιδιά τους «RSE» σε κάθε έτος ομάδα. Το RSE, στο South Hill, περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: Εκπαίδευση σχέσεων (RSE) - αυτό επικεντρώνεται κυρίως στη διδασκαλία των θεμελιωδών δομικών στοιχείων θετικών σχέσεων για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές γνωρίζουν πώς φαίνεται μια υγιής σχέση. όπου εκτιμώνται και όπου υπάρχει ισότητα και να διασφαλίζεται επίσης ότι όλες οι οικογένειες και τα άτομα «εκπροσωπούνται» και «βλέπουν». Εκπαίδευση Υγείας - αυτό επικεντρώνεται στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο διατηρούμε υγιείς τους οργανισμούς μας και τι σημαίνει να έχουμε έναν υγιή τρόπο ζωής για να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μπορούν να είναι υγιείς ενήλικες και να κάνουν καλές επιλογές αργότερα στη ζωή. Εκπαίδευση ναρκωτικών - αυτό διδάσκει στα παιδιά τα γεγονότα σχετικά με νόμιμες και παράνομες επιβλαβείς ουσίες και τους συναφείς κινδύνους, όπως το κάπνισμα, η χρήση αλκοόλ και η λήψη ναρκωτικών. Σεξουαλική Εκπαίδευση - αυτό διδάσκεται στα μεγαλύτερα παιδιά μας στο Έτος 6 και θα διδάξει τη σύλληψη και τη σωματική πράξη του σεξ. Άλλα θέματα - άλλα στοιχεία του προγράμματος PSHE θα διδαχθούν μέσω θεμάτων όπως: Επιστήμη (ανθρώπινο σώμα και αναπαραγωγή). Πληροφορική (ασφάλεια στο Διαδίκτυο) και PE (σημασία της διατήρησης υγιών), καθώς και τη διδασκαλία με τη χρήση ευκαιρίες σε όλο το σχολείο ενισχύσει βασικές έννοιες. Autumn Term No Outsider This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Spring term (and used in assemblies all year round) Picture News This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Summer Term The Christopher Winter Project This scheme promotes: Relationship education Health education Drugs education Sex education Online safety ‘No Outsiders’ We follow the ‘No Outsiders’ project which is a book based PSHE scheme created by Andrew Moffat MBE, who was nominated for the Global Teacher Prize in 2018-19. Each week, the children read a book with their class teacher, which promotes British values and the following three core values: Respect for diversity through education in schools; Commitment to community cohesion through understanding and acceptance of difference; Promotion of dialogue to counter fear and hate in society. We believe that it is vital that our pupils can discuss inappropriate and discriminative language and understand how to address boundaries in order to prepare them for a future in modern Britain. We strive to ensure that our pupils are surrounded by a consistent message: · There are no outsiders here; · Everyone is different; · We like being different; · We are all equal in our difference; · I can get along with you even if we are different; · We live in the U.K., our British values support this and the law says this too. Picture News Picture news is a current affairs news scheme, which gives children opportunities to develop learning further through news stories that inspire them. The weekly theme (which is delivered in every Monday assembly) exposes pupils to a range of topics including political, religious, cultural, environmental, social, moral and spiritual issues. Pupils then have the opportunity to discuss these ‘big issues’ with their class teacher. In the Spring term, we use these as a basis for our PSHE lessons so that they can be explored more in depth class. Through this scheme, children have opportunities to: Discover talents and interests through a broad coverage Develop speaking and listening skills Develop the confidence to speak out Develop resilience Understand British Values and Protected Characteristics Develop links between personal, school and community values. Demonstrate respect and tolerance Διοργανωτές γνώσης EYFS Έτος 6 Έτος 2 Year 4 Πολιτική PSHE Subject Overview Πρόοδος PSHE Επισκόπηση θέματος PSHE No Outsiders Long Term Plan EYFS PSHE Overview Picture News Enrichment Page PSHE Friendship South Hill and the Wider Community The Christopher Winter Project We follow the 'Christopher Winter Project' for our Relationships, Drug and Sex Education' provision and we have produced a range of 'Knowledge Organisers' to ensure parents know what their children will be taught in 'RSE' in each year group. RSE, at South Hill, includes the following elements (which are outlined in our Topic progression and Overview documents): Relationship Education (RSE) - this primarily focuses on teaching the fundamental building blocks of positive relationships to ensure pupils know what a healthy relationship looks like; where they are valued and where equality exists and to also ensure all families and individuals are 'represented' and 'seen'. Health Education - this focuses on understanding how to keep our bodies healthy and what it means to have a healthy lifestyle to ensure children can be healthy adults and make good choices now and in the future. Drugs Education - this teaches children the facts about legal and illegal harmful substances and the associated risks, including smoking, alcohol use and drug-taking. Sex Education - this is taught to our oldest children in Year 6 and will teach conception and the physical act of sex. Other Subjects Other elements of our PSHE programme are taught through subjects such as: Science (human body and reproduction); Computing (internet safety) and PE (importance of keeping healthy) as well as teaching using opportunities throughout the school day to reinforce key concepts. Pupil Voice Victoria Year 6 – In PSHE we have been reading the book “The only way is Badger”, where we learnt about how we are all different and unique. I enjoy dance outside of school so it has shown me that I am different and unique to my friends. Darcy Year 5 – We have been looking at a book called the “The Girls” it is about friendships and we learnt what keeps a friendship going and that some friendships can grow apart over time. Maggie Year 3 – I have enjoyed reading the book “Were all wonders” it was about using your voice and standing up for yourself rather than being a bystander”. Juno Year 1 – In PSHE, we read a good story about a man who lived in a flat it was called “Errol’s Garden”. He asked for help with making a garden for his friends. Maua Reception – I have learnt about being kind and respectful to my friends. Respectful means listening to my teacher.

Στολή Πιστεύουμε ότι η σχολική στολή ενθαρρύνει την αυτοπειθαρχία και την κοινωνική συνοχή. Οι γονείς, οι φροντιστές και οι μαθητές καλούνται να διασφαλίσουν ότι όλοι οι μαθητές ακολουθούν τον κωδικό του σχολικού ενδύματος. Κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο για την ενιαία πολιτική. Ομοιόμορφη πολιτική Όλα τα είδη ένδυσης πρέπει να φέρουν το όνομα του ιδιοκτήτη Η σχολική στολή μπορεί να αγοραστεί online από το Mapac - χρησιμοποιήστε τον παρακάτω σύνδεσμο. Mapac Information

Computing Computing vision For pupils to be equipped to navigate a digital world and to understand how to protect themselves online. To develop pupils confidence and capability in IT and programming to prepare them for a rapidly changing technological world. At South Hill, we understand the importance of technology in a rapidly changing society. As it has always been, the children of today will develop and use the technologies of tomorrow. Therefore, we need to foster their basic knowledge and understanding of the technologies that they use today. The computing curriculum is divided into 3 key concepts; Digital Literacy (DL), Information Technology (IT) and Computer Science (CS) DL Digital literacy is about the safe and responsible use of technology, including recognising its advantages for collaboration or communication. CS Computer science will introduce children of all ages to understanding how computers and networks work. It will also give all children the opportunity to learn basic computer programming, from simple floor robots in EYs, Years 1 and 2, right up to creating on-screen computer games and programmes by Year 6. IT Information technology is about the use of computers for functional purposes, such as collecting and presenting information, or using search technology. GOLDEN THREADS As part of our Computing curriculum, we have carefully mapped out 5 'Golden Threads' which allow us to build on previous knowledge and to make links between what we have already learnt and what we are learning now and in the future: Intent At South Hill Primary, we use the NCCE – Teach Computing and Project Evolve units to deliver the three concepts area of the computing curriculum. We intend that children should master Computing to such an extent that they can go on to have careers and make use of Computing effectively in their everyday lives, without being completely reliant on technology. They are also taught to use technology responsibly and carefully, being mindful of how their behaviour, words and actions can affect others. Our pupils will be taught Computing in a way that ensures progression of skills and allows opportunities to revisit these skills year on year. Teachers are also aware of the importance of making small adaptations where necessary to support all learners and how technology can be used to support and enhance a range of subjects whilst allowing pupils to apply their skills. Implementation In our teaching of Computing, we endeavour to expose students to a variety of software, programs, and equipment in order to offer a range of appropriate challenges and experiences. Specific vocabulary for each year group is outlined in medium term plans and this is regularly modelled by teachers within their lessons. Spaced repetition and chunking within the curriculum allows pupils to develop their recall of embedded knowledge and ensures that each year group works on core aspects of the three Computing strands. Sessions are adapted to meet the requirements of a specific cohort and lesson content is frequently reviewed by class teachers and the subject lead. Our schemes of work remain flexible and children share their thoughts on their ‘computing learning journeys’ to help enable sessions to be adapted to their interests and needs. In the Early Years, children have access to iPads, the Code and Go Mouse and recordable books. They also work with their ‘Year 6 Buddies’, who guide their curiosity by modelling how to use the equipment carefully and safely. In the summer term, children spend time in the computing hub to help familiarise them with a desktop setup and ease their transition into KS1. Impact The lasting impact of this curriculum ensures that when children leave South Hill Primary School, they are competent and safe users of ICT with an understanding of how technology works. They will have developed skills to express themselves and be creative in using digital media and be equipped to apply their skills in computing to different challenges going forward whilst using technology safety. We measure the impact of our curriculum using the following methods: · Termly teacher assessments. · Images of the children’s practical learning in a year group portfolio · Children’s work saved onto their individual accounts · Interviewing the pupils about their learning (pupil voice). · Year group portfolios are scrutinised and there is the opportunity for a dialogue between teachers to understand their class’s work. Children in EYFS are assessed within Understand the World and their progress is tracked termly using Tapestry. Each class is allocated a weekly time slot to use the ‘Computing Hub’ which houses 30 computers and laptops. In addition to this, classes have access to a set of Chromebooks, 30 iPads and a further set of 15 laptops, which can be used to support the teaching and learning of other subjects. Classes are also provided with digital projectors, interactive whiteboards and visualisers to support and teaching across the curriculum. DL Digital literacy is about the safe and responsible use of technology, including recognising its advantages for collaboration or communication. IT Information technology is about the use of computers for functional purposes, such as collecting and presenting information, or using search technology. CS Computer science will introduce children of all ages to understanding how computers and networks work. It will also give all children the opportunity to learn basic computer programming, from simple floor robots in EYs, Years 1 and 2, right up to creating on-screen computer games and programmes by Year 6. Long Term Plan Computing Long Term Plan Online Safety Subject Overview Examples of knowledge organisers EYFS Year 4 Year 2 Year 6 Pupil Voice " We had to move the pirate very slowly and then snap a photo" - Bruno. Y3 "It was a great lesson and I learnt that I can make movies out of anything" - Bridget Y3 "We enjoyed vector drawings to create our Christmas calendars this year" Alex Y6 "I have learnt how use the shape, fill and gradient tools to create a Christmas themed calendar - I loved it" Marija Y5 "In computing we have been learning how to edit images using paint.net, I loved " - Otilie Y4 "We removed sections of pictures to make improvements to the appearance of photographs. we also understand that some photographs that we see online may be fake" Noah Y4

Design and Technology Design and Technology Vision To develop pupils' skills and technical knowledge in designing, making and evaluating through cooking and nutrition, textiles, materials and construction. We teach a broad and varied Design and Technology curriculum, at South Hill, which aims to develop skills and knowledge through the following key areas: Design: We want our pupils to generate ideas and to model and communicate these through talking and drawing. We want them to create templates and design products that are appealing, functional and purposeful. Make: We want pupils to select from a range of materials, tools and equipment and use these to perform practical tasks such as cutting, shaping, joining, sewing, kneading and finishing. Evaluate: We want pupils to be able to talk about existing products, as well as their finished product, to compare these against the design criteria and to consider the views of others to improve their work. Technical Knowledge: We want pupils to know and use subject specific vocabulary (such as levers, sliders, wheels, axels) and to deepen their knowledge of technical processes such as how structures can be made stronger/more stable. Golden Threads As part of our Design and Technology curriculum, we have carefully mapped out Golden Threads that weave in and out of our learning. These allow us to build on previous knowledge and skills and to ensure a progression of these year after year. Our Golden Threads for DT are: Our Curriculum In EYFS, through the Early Learning Goal ‘Expressive Arts and Design’, pupils are introduced to the building blocks of our Design and Technology curriculum. Through construction, pupils explore and build with a variety of materials such as Lego or wooden bricks, alongside developing their fine motor skills with scissors, paper and other media. In Key Stage 1, pupils develop an understanding of the design, making and evaluating process when creating their own products. Examples of topics covered in KS1 include: Designing a building for a town, making a pop up toy and making a fruit/vegetable monster. In Key Stage 2, pupils further embed the design, make and evaluate cycle when creating their own products. Examples of topics covered in KS1 include: building Anderson Shelters, making Torches, making a hydraulic bridge and cooking Viking bread. By the end of Year 6, we want pupils to be able to have developed the ability to design and make a range of products (in cooking and nutrition, textiles, materials and construction) and to be confident in their technical knowledge of these areas and to be able to evaluate their own work, as well of as that of others. KEY STAGE 1 GOLDEN THREADS COOKING AND NUTRITION TEXTILES MECHANISMS USE OF MATERIALS CONSTRUCTION KEY STAGE 2 GOLDEN THREADS COOKING AND NUTRITION TEXTILES ELECTRICAL AND MECHANICAL COMPONENTS STIFF AND FLEXIBLE SHEET MATERIALS MOULDABLE MATERIALS Examples of knowledge organisers EYFS Year 3 Year 1 Year 5 Long Term Plan Subject Overview Pupil Voice 'I really enjoy the creativity it brings your work. When creating our Anderson shelters I particularly enjoyed collecting the dirt need to disguise it. Harshith Y6 DT develops your creativity and the understanding of how to use tools accurately and safely such as a hacksaw. Coby Y6

Πρέπει να έρθετε σε επαφή; Δημοτικό σχολείο South Hill Χιθ Λαν Χέμελ Χάμπσταντ HP1 1TT admin@southhill.herts.sch.uk 01442 402127 Διευθύντρια γραφείου κα Emma Weston Τα στοιχεία σας στάλθηκαν με επιτυχία! Στείλετε

Κλαμπ με δυνατότητα κράτησης Προσπαθούμε να προσφέρουμε μια μεγάλη ποικιλία από πρόσθετα προγράμματα σπουδών στο South Hill. Οι παρακάτω λέσχες διευθύνονται από εξωτερικές εταιρείες και προσφέρονται με μικρή χρέωση. Ρωτήστε στο σχολείο για περισσότερες λεπτομέρειες. Δυστυχώς, λόγω του Covid-19, προς το παρόν δεν προσφέρουμε αυτούς τους συλλόγους Clubs Timetable - Summer 2026 Football Club Πέμπτη μεσημεριανό γεύμα - Έτη 1 & 2 Μίνι Ολυμπιακοί Αγώνες Ο Χορός του δρόμου της Χάνα Τρίτη μεσημεριανό KS1 & KS2 Φόρμα κράτησης Rock Steady Tuesday daytime Information www.rocksteadymusicschool.com Wednesday- after school 3.15-4.15pm Years 3, 4, 5 and 6 Storm Basketball Booking Info Mad Science Club Δευτέρα (KS1) ΚΑΙ Πέμπτη (KS2) μεσημεριανό γεύμα Έξι εβδομάδες μπλοκ Κάντε κράτηση μέσω www.east.madscience.org Booking Info Years 3, 4, 5 & 6 Tuesday after school until 4.20pm Mad Science Club Δευτέρα (KS1) ΚΑΙ Πέμπτη (KS2) μεσημεριανό γεύμα Έξι εβδομάδες μπλοκ Κάντε κράτηση μέσω www.east.madscience.org Booking Info Booking Info Years 1 & 2 Thurs lunchtime Years 3, 4, 5 & 6 Wednesday after school until 4.20pm Περισσότερες πληροφορίες Claire's Club (φροντίδα παιδιών μετά το σχολείο) Κάθε μέρα μετά το σχολείο κατά τη διάρκεια της περιόδου 3.15-5.00μμ ή 3.15-6.00μμ claire@clairesclub.org.uk Ροξολίδ! Παρασκευή μεσημεριανό Christian club Καλώς ήλθατε Roxolid Flyer Book in advance. Please inform school office if you do not wish for your child to attend. Mad Science Club Δευτέρα (KS1) ΚΑΙ Πέμπτη (KS2) μεσημεριανό γεύμα Έξι εβδομάδες μπλοκ Κάντε κράτηση μέσω www.east.madscience.org BACK SOON Booking Info

SEND INFORMATION REPORT